Adaptación y validación de la Escala de opinión acerca de la educación inclusiva en docentes de educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.24039/rcv20251311936Palabras clave:
Educación inclusiva, predisposición docente, prácticas inclusivasResumen
Un aspecto relevante que influyen en las prácticas inclusivas es la actitud y predisposición del docente hacia la diversidad, conocer su opinión sobre estos temas requiere de instrumentos validados, confiables y adecuados para aplicarlos desde el nivel de educación inicial. El estudio describe el proceso de adaptación, validación y confiabilidad del instrumento sobre la Escala de opinión acerca de la educación inclusiva elaborada por Bravo y Cardona (2013). Este estudio comprende la validación de contenido realizado con un equipo de jueces expertos, cuyo resultado permitió actualizar algunos términos y efectuar adecuaciones de los ítems al contexto. Para la validación de constructo y el análisis de confiabilidad del instrumento, se aplicó a una muestra de 129 docentes de educación inicial. Los resultados indican que los ítems pueden ser utilizado para recoger la opinión de los docentes acerca de sus percepciones y predisposición hacia la educación inclusiva. Se observa que el índice de homogeneidad de todos los ítems establece correlaciones superiores a .20, por lo tanto, contribuyen a medir el constructo esperado. Los resultados mostraron un Alpha de Cronbach de .83 en la escala total, lo que evidencia confiabilidad en el instrumento.
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