Academic stress in university students in Latin America: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.62428/rcvp2026512163Keywords:
Academic stress, college students, academic performance, higher education, systematic review, Latin AmericaAbstract
Academic stress is a concern at the university level because it is a factor that affects academic performance; however, few studies have been conducted to accurately assess its extent. The objective of this study was to identify the variables related to academic stress among university students in Latin America between 2020 and 2025. A systematic review was conducted based on 20 articles selected in accordance with PRISMA guidelines, retrieved from the Scopus, ScieELO, Dialnet, PorQuest, and Redalyc databases. The findings show that academic stress is a constant and multifactorial variable in university education, with the most common levels being moderate, alarming, and progressive, as classified according to the frequency scales of the SISCO SV-21 instrument; Furthermore, student gender, academic pressure, years of study, family responsibilities, and employment act as moderating factors; the most common manifestations of academic stress are anxiety, sadness, irritability, gastrointestinal problems, and despair; variables related to academic stress include an overload of assignments and assessments, demanding faculty, and heavy course loads. Stress has a significant impact on the Latin American university population, which is driven by excessive course loads.
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