Estrés académico en estudiantes universitarios de Latinoamérica: una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.62428/rcvp2026512163Palabras clave:
Estrés académico, estudiantes universitarios, rendimiento académico, educación superior, revisión sistemática, LatinoaméricaResumen
El estrés académico preocupa a nivel universitario por ser un factor que incide en el rendimiento académico, sin embargo, son pocos los estudios realizados que permitan dimensionarlo con precisión. La investigación tuvo como objetivo determinar las variables relacionadas con el estrés académico en estudiantes universitarios de Latinoamérica entre los años 2020-2025. Se realizó una revisión sistemática basada en 20 artículos seleccionados siguiendo los lineamientos de PRISMA, recuperados de las bases de datos Scopus, ScieELO, Dialnet, PorQuest y Redalyc. Los hallazgos evidencian que el estrés académico es una variable constante y multicausal en la formación universitaria siendo los niveles más frecuentes el moderado, alarmante y progresivo, clasificados bajo los baremos de frecuencia del instrumento SISCO SV-21; asimismo, actúan como moduladores el sexo de los estudiantes, la presión académica, los años de estudio, las cargas familiares y el empleo; las formas más comunes en manifestarse el estrés académico son: ansiedad, tristeza, irritabilidad, problemas intestinales, desesperación; como variables relacionadas con estrés académico se puede mencionar a la sobrecarga de tareas y evaluaciones, exigencia docente, carga horaria. Existe un alto impacto del estrés en la población universitaria latinoamericana, el cual es determinado por la sobredimensión de cargas curriculares.
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