Sistema de actividades gamificadas para mejorar la resistencia en los estudiantes universitarios de carreras pedagógicas

Autores

  • Giorge Utria-González Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0001-2267-0713
  • Yoeslandy Artiles-Cruz Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0002-3341-5475
  • Rafael Armiñana-García Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2655-7002
  • Alexo Rodríguez-Milán Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-1939-4631
  • José Iannacone Laboratorio de Investigación en Ecología y Biodiversidad Animal (LEBA). Facultad de Ciencias Naturales y Matemática (FCNNM). Grupo de Investigación en Sostenibilidad Ambiental (GISA). Escuela Universitaria de Posgrado (EUPG). Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Lima, Perú. - Laboratorio de Zoología. Facultad de Ciencias Biológicas. Grupo de Investigación “One Health”. Escuela de posgrado (EPG). Universidad Ricardo Palma (URP). Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0003-3699-4732

DOI:

https://doi.org/10.62430/rtb20262422191

Palavras-chave:

capacidades físicas, condición física, gamificación, resistencia, sistema gamificado

Resumo

La gamificación se puede utilizar para mejorar el desarrollo de la condición física del estudiante universitario, ya que es una alternativa más flexible, entretenida y dinámica en el campo de la educación física. El objetivo del trabajo consistió en proponer un sistema de actividades gamificadas para el tratamiento de la capacidad condicional de resistencia en los estudiantes de primero y segundo año de la carrera de Licenciatura en Educación. Informática. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos de recopilación de la información y de procesamiento de la información recopilada. El estudio se desarrolló en la sede «Félix Varela Morales» de la Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas. Se trabajó con una población de 127 estudiantes de la Facultad de Educación Media. Se seleccionaron 25 estudiantes, elegidos por criterio de selección muestral intencional no probabilístico. Se logró mejorar el desarrollo de las diferentes capacidades físicas, con énfasis en la resistencia. El sistema de actividades gamificadas contribuyó a mejorar la eficiencia del proceso de enseñanza-aprendizaje, brindando a los estudiantes conocimiento teórico-práctico para la realización de actividades físicas, con vistas a mejorar su condición física y su bienestar emocional.  La propuesta fue sometida a criterio de expertos que la valoraron como muy pertinente. Se concluye que el sistema de actividades gamificadas funciona como una estrategia de aprendizaje emergente al desarrollar aspectos positivos como la motivación, el interés por la práctica de actividades deportivas, la mejora del rendimiento de las capacidades físicas y la contribución a potenciar desde lo conductual los valores morales.

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Publicado

2026-07-23

Como Citar

Utria-González, G., Artiles-Cruz, Y., Armiñana-García, R., Rodríguez-Milán, A., & Iannacone, J. (2026). Sistema de actividades gamificadas para mejorar la resistencia en los estudiantes universitarios de carreras pedagógicas. The Biologist, 24(2). https://doi.org/10.62430/rtb20262422191

Edição

v. 24 n. 2 (2026): The Biologist (Versão Inicial)

Seção

Artigos Originais

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