Programa de superación en inteligencia artificial generativa para metodólogos provinciales de secundaria básica en Villa Clara

Autores

  • Javier López-Morales Dirección General de Educación Provincial de Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0001-2935-7690
  • Yadira Gonzáles-Apocada Dirección General de Educación Provincial de Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0007-6305-7900
  • Rafael Armiñana-García Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba https://orcid.org/0000-0003-2655-7002
  • Aida María Torres-Alfonso Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba https://orcid.org/0000-0002-8842-9199
  • José Antonio Marimón-Carrazana Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba https://orcid.org/0000-0002-1096-5127
  • José Alberto Iannacone Oliver Laboratorio de Investigación de Ecología y Biodiversidad Animal (LEBA). Facultad de Ciencias Naturales y Matemática (FCNNM). Grupo de Investigación en Sostenibilidad Ambiental (GISA). Escuela Universitaria de Posgrado (EUPG). Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Lima, Perú. - Laboratorio de Zoología. Facultad de Ciencias Biológicas. Grupo de Investigación “One Health”. Escuela de posgrado (EPG). Universidad Ricardo Palma (URP). Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0003-3699-4732

DOI:

https://doi.org/10.62430/rtb20262412155

Palavras-chave:

Apropiación tecnológica crítica, Competencia didáctica-digital, Inteligencia Artificial Generativa, Recursos Didácticos, Tercer Perfeccionamiento

Resumo

El contexto educativo cubano está marcado por la disrupción tecnológica de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG), que plantea desafíos y oportunidades sin precedentes para los sistemas educativos a nivel global. El objetivo que se persigue en esta investigación es el siguiente: proponer un programa de superación profesional en IAG para metodólogos de secundaria básica del municipio de Santa Clara, en Villa Clara, Cuba, dirigido a fortalecer sus competencias metodológicas para la creación de recursos didácticos en el contexto del III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación. En este trabajo investigativo se utilizaron métodos de recopilación de la información y procesamiento de la información, entre los que se destacan la observación, análisis de documentos, encuesta diagnóstica, entrevista grupal, criterio de expertos, analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico, sistémico-estructural, modelación, deductivo demostrativo, entre otros. La muestra estuvo conformada por cinco metodólogos del equipo provincial de Villa Clara. El programa demostró ser pertinente porque se logró trabajar con efectividad el uso de la IAG en la elaboración de recursos didácticos para la enseñanza media. Antes de ponerla en práctica, la propuesta fue valorada por los criterios de expertos como muy pertinente. Su implementación impacta positivamente en la calidad educativa del territorio al promover una apropiación crítica de la tecnología, alineada con los principios del modelo educativo cubano y las demandas contemporáneas de transformación digital en el ámbito pedagógico.

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Publicado

2026-06-02

Como Citar

López-Morales, J., Gonzáles-Apocada, Y., Armiñana-García, R., Torres-Alfonso, A. M., Marimón-Carrazana, J. A., & Iannacone Oliver, J. A. (2026). Programa de superación en inteligencia artificial generativa para metodólogos provinciales de secundaria básica en Villa Clara. The Biologist, 24(1). https://doi.org/10.62430/rtb20262412155

Edição

v. 24 n. 1 (2026): The Biologist (Versão Inicial)

Seção

Artigos Originais

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