Professional development program for enhancing didactic-digital competence in generative artificial intelligence among provincial methodologists of basic secondary education in Villa Clara

Authors

  • Javier López-Morales Dirección General de Educación Provincial de Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0001-2935-7690
  • Yadira Gonzáles-Apocada Dirección General de Educación Provincial de Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0007-6305-7900
  • Rafael Armiñana-García Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba https://orcid.org/0000-0003-2655-7002
  • Aida María Torres-Alfonso Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba https://orcid.org/0000-0002-8842-9199
  • José Antonio Marimón-Carrazana Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba https://orcid.org/0000-0002-1096-5127
  • José Alberto Iannacone Oliver Laboratorio de Investigación de Ecología y Biodiversidad Animal (LEBA). Facultad de Ciencias Naturales y Matemática (FCNNM). Grupo de Investigación en Sostenibilidad Ambiental (GISA). Escuela Universitaria de Posgrado (EUPG). Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Lima, Perú. - Laboratorio de Zoología. Facultad de Ciencias Biológicas. Grupo de Investigación “One Health”. Escuela de posgrado (EPG). Universidad Ricardo Palma (URP). Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0003-3699-4732

DOI:

https://doi.org/10.62430/rtb20262412155

Keywords:

Critical technological appropriation, Didactic-digital competence, Generative Artificial Intelligence, Teaching resources, Third Improvement

Abstract

The Cuban educational context is marked by the technological disruption of Generative Artificial Intelligence, which poses unprecedented challenges and opportunities for educational systems worldwide. The objective of this research is as follows: To propose a Professional Development Program in Generative Artificial Intelligence for Basic Secondary methodologies in the municipality of Santa Clara, Villa Clara, Cuba, aimed at strengthening their methodological competencies for creating didactic resources within the framework of the Third Improvement of the National Education System. This research utilized information collection and processing methods, including observation, document analysis, diagnostic survey, group interview, expert judgment, analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, systemic-structural, modeling, deductive-demonstrative, among others. The sample consisted of five methodologies from the provincial team of Villa Clara. The program proved to be relevant because it effectively addressed the use of Generative Artificial Intelligence in creating didactic resources for secondary education. Before implementation, the proposal was evaluated by experts as "Highly Relevant." Its implementation positively impacts the educational quality of the territory by promoting critical appropriation of technology, aligned with the principles of the Cuban educational model and contemporary demands for digital transformation in the pedagogical sphere.

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Published

2026-06-02

How to Cite

López-Morales, J., Gonzáles-Apocada, Y., Armiñana-García, R., Torres-Alfonso, A. M., Marimón-Carrazana, J. A., & Iannacone Oliver, J. A. (2026). Professional development program for enhancing didactic-digital competence in generative artificial intelligence among provincial methodologists of basic secondary education in Villa Clara. The Biologist, 24(1). https://doi.org/10.62430/rtb20262412155

Issue

Vol. 24 No. 1 (2026): The Biologist (Early Version)

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