Diagnóstico para insertar la educación ambiental en la física de la enseñanza politécnica

Autores/as

  • Yoandra Cárdenas-Rodríguez Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-4218-4640
  • Orestes Lemes Horta Instituto Politécnico Industrial: “Lázaro Cárdenas Del Río” de Villa Clara. Cuba. https://orcid.org/0009-0008-2057-9941
  • Jorge Oscar González-Peña Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0009-0004-7216-9857
  • Jose Iannacone Laboratorio de Ecología y Biodiversidad Animal (LEBA). Facultad de Ciencias Naturales y Matemática (FCNNM). Grupo de Investigación en Sostenibilidad Ambiental (GISA). Escuela Universitaria de Posgrado (EUPG). Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Lima, Perú. - Laboratorio de Zoología. Facultad de Ciencias Biológicas. Grupo de Investigación “One Health”. Escuela de posgrado (EPG). Universidad Ricardo Palma (URP). Lima, Perú. https://orcid.org/0000-0003-3699-4732
  • Rafael Armiñana-García Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2655-7002
  • Jorge Luis Contreras Vidal Universidad Central «Marta Abreu» de Las Villas, Villa Clara, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-1060-8290

DOI:

https://doi.org/10.62430/rtb20252322061

Palabras clave:

desarrollo sostenible, diagnóstico, educación ambiental

Resumen

El cuidado y protección del medio ambiente constituye un problema urgente a resolver desde el ámbito escolar. Por tal motivo, el objetivo de la investigación estuvo en función de analizar e interpretar los resultados del diagnóstico aplicado a un grupo de estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Física, en la carrera de Técnico Medio de Planificación Física, en el Instituto Politécnico Industrial «Lázaro Cárdenas Del Río» del municipio de Santa Clara, provincia de Villa Clara, Cuba. Para el desarrollo de la investigación se utilizaron diferentes métodos de recopilación de información y de procesamiento de la información recopilada en su interrelación dialéctica, como análisis documental, encuestas y entrevistas. Para las encuestas y entrevistas, la muestra estuvo conformada por 20 estudiantes que constituyen la matrícula del grupo 1 de la carrera de Técnico Medio de Planificación Física en el Instituto antes mencionado y por cuatro profesores. Se pudo constatar que, los estudiantes no han alcanzado los niveles que se requieren para lograr el cuidado y protección del medio ambiente, debido a que en la práctica educativa existen carencias entre las que se destacan escaso dominio de los problemas ambientales y de su relación con la carrera que cursan. También que los contenidos físicos que se les imparte no son los adecuados y que no existen estrategias de integración práctica en el aula politécnica. Estos resultados permitieron planificar acciones que garantizaron solucionar al problema detectado.

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Publicado

2025-12-09

Cómo citar

Cárdenas-Rodríguez, Y., Lemes Horta, O., González-Peña, J. O., Iannacone, J., Armiñana-García, R., & Contreras Vidal, J. L. (2025). Diagnóstico para insertar la educación ambiental en la física de la enseñanza politécnica. The Biologist, 23(2). https://doi.org/10.62430/rtb20252322061

Número

Vol. 23 Núm. 2 (2025): The Biologist (Lima) (Versión Anticipada)

Sección

Artículos Originales

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