Educational program for the control of modifi able risk factors of breast cancer
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e Biologist (Lima). Vol. 21, Nº1, jan - jun 2023
e Biologist (Lima)
The Biologist
(Lima)
VOL. 21, Nº 1, ENE-JUN 2023
The Biologist (Lima)
Versión en Linea:
ISSN 1994-9073
Versión Impresa:
ISSN 1816-0719 Versión CD-ROM:
ISSN 1994-9081
PUBLICADO POR:AUSPICIADO POR:
ESCUELA PROFESIONAL DE BIOLOGÍA,
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICA,
UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL
e Biologist (Lima), 2023, vol. 21 (1), 21-32.
ORIGINAL ARTICLE / ARTÍCULO ORIGINAL
THE IMPACT OF ENVIRONMENTAL EDUCATION ON THE SEA TURTLE
CONSERVATION IN MAZATLÁN, SINALOA, MEXICO
EL IMPACTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA CONSERVACIÓN DE
LA TORTUGA MARINA EN MAZATLÁN, SINALOA, MÉXICO
Paola Karina Rivas-Villarreal1; Erasmo Velázquez-Cigarroa2; Mario Nieves-Soto1
& Mayra I. Grano-Maldonado1*
ISSN Versión Impresa 1816-0719 ISSN Versión en línea 1994-9073 ISSN Versión CD ROM 1994-9081
Este artículo es publicado por la revista e Biologist (Lima) de la Facultad de Ciencias Naturales y Matemática, Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Perú. Este es un
artículo de acceso abierto, distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) [https:// creativecommons.org/licenses/by/4.0/
deed.es] que permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que la obra original sea debidamente citada de su fuente original.
DOI: https://doi.org/10.24039/rtb20232111531
1 Facultad de Ciencias del Mar, Universidad Autónoma de Sinaloa, Paseo Claussen s / n. A. P. 610. Mazatlán, Sinaloa, México.
2 Universidad Autónoma de Guerrero. México. Centro de Gestión del Desarrollo. Calle Pino S/N Col. El Roble, C.P. 39640.
Acapulco, Guerrero. México.
* Corresponding author: granomayra@uas.edu.mx
Paola Karina Rivas-Villarreal: https://orcid.org/0000-0002-3851-9444
Erasmo Velázquez-Cigarroa: https://orcid.org/0000-0002-4283-0083
Mario Nieves-Soto: https://orcid.org/0000-0001-6624-5068
Mayra I. Grano-Maldonado: https://orcid.org/0000-0001-7519-379X
ABSTRACT
e dynamics of a new segment of tourist activity bases its action on creating a link between the subject, the experience and
the environment, these are the most important conditions for the tourist to choose the destination to visit. Environmental
education within ecotourism is a strategic tool to promote respect for wildlife. e objective of this work was to develop
an analysis of the impact of environmental education on the conservation of sea turtles in Mazatlán, Sinaloa, Mexico
throughout three decades of recorded biological data in order to promote sustainable tourism with more socially solid
attitudes. In Mazatlán Sinaloa, every year, during the sea turtle nesting season (July-October), numerous ecotourist subjects
are interested in these endangered reptiles, in order to help protect and conserve these animals. ere are regional and federal
government public institutions that have a role in environmental education and wildlife conservation. is work involves
the approach of animals on a coastal zone on the beaches with tourist dynamics with anthropocentric predominance with
the aim of educating various social actors, where the natural resources that are the object of this investigation are sea turtles
called olive ridleys Lepidochelys olivacea (Eschscholtz, 1829). e Mazatlán Aquarium with its sea turtle conservation
program has managed to protect 15,103 nests; 1,393,194 eggs; 1,103,006 turtles released; 70.2% survival and 290,188
deaths due to natural disasters and other causes. Tourism supported by environmental education promotes an infl uence
on residents and tourists for the care of the natural heritage of natural resources such as marine turtles. is research is a
multidisciplinary analysis of the educational, biological, and sociocultural sciences based on a documentary review with in-
depth interviews with key actors. ere is a conceptual interpretation where social actors learn about biology, conservation,
threats, and respect for wild animal life during their visit to the Sinaloan port.
Keywords: conservation – environmental education – sea turtles – tourism
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Rivas-Villarreal et al.
RESUMEN
La dinámica de un nuevo segmento de la actividad turística basa su acción en crear un vínculo entre el sujeto, la experiencia
y el medio ambiente, estas son las condiciones más importantes para que el turista realice la elección del destino a visitar.
La educación ambiental dentro del ecoturismo es una herramienta estratégica para fomentar el respeto a la vida silvestre.
El objetivo del presente trabajo fue desarrollar un análisis del impacto de la educación ambiental en la conservación
de la tortuga marina en Mazatlán, Sinaloa, México a lo largo de tres décadas de datos biológicos registrados con la
finalidad de impulsar el turismo sostenible con posturas sociales más sólidas. En Mazatlán Sinaloa, cada año, durante
la temporada de anidación de tortugas marinas (julio-octubre), se atraen a numerosos ecoturistas interesados en estos
reptiles en peligro de extinción. Para ayudar a la protección y conservación de estos animales, hay instituciones públicas
gubernamentales regionales y federales que tienen un rol en la educación ambiental y la conservación de la vida silvestre.
Este trabajo involucra el abordaje de los animales en las playas con dinámicas turísticas con predominio antropocéntrico
con el objetivo de educar a diversos actores sociales, donde los recursos naturales objeto de esta investigación son las
tortugas marinas llamadas golfinas Lepidochelys olivacea (Eschscholtz, 1829). El Acuario Mazatlán con su programa
de conservación de tortugas marinas ha logrado resguardar 15103 nidos; 1.393194 huevos; 1.103006 crías liberadas;
70,2 % de supervivencia y se registraron 290188 muertas por desastres naturales y otras causas. El turismo apoyado de
la educación ambiental fomenta en el puerto una influencia en los residentes y turistas para el cuidado del patrimonio
natural de los recursos naturales como las torturas. La presente investigación es un análisis multidisciplinario entre las
ciencias educativas, biológicas, y socioculturales a partir de la revisión documental con entrevistas a profundidad con
actores clave. Existe una interpretación conceptual donde los actores sociales, aprenden sobre la biología, conservación,
amenazas y el respeto a la vida animal silvestre durante su visita al puerto sinaloense.
Palabras clave: conservación – educación ambiental – tortugas marinas – turismo
INTRODUCCIÓN
“La naturaleza es lenta, pero segura; ella trabaja no más
rápido de lo necesario; ella es la tortuga que gana la carrera
por su perseverancia”.
H D T
Las tortugas marinas han sido objeto de numerosas
investigaciones científicas a nivel mundial. En México,
se estiman que durante una temporada de desove (abril-
octubre) arriban alrededor de 600-2000 hembras de
“Tortuga Verde” Chelonia mydas (Linnaeus, 1758), que
anidan en las costas de Campeche en el Golfo de México
(Guzmán & García, 2016). Sin embargo, algunos datos
sobre su presencia en las playas del noroeste en específico,
en Mazatlán, Sinaloa, es limitada a bancos de información
poco accesibles al público. Aún se desconocen las
investigaciones actuales en la zona que está impactada por
actividades turísticas como en Mazatlán.
Las tortugas marinas son reptiles acuáticos que han resis-
tido a nivel mundial, diversas amenazas antropogénicas
y ambientales que han afectado negativamente a sus po-
blaciones. De acuerdo con la NOM-162-SEMARNAT
(2012), se establece las especificaciones para la protec-
ción, recuperación y manejo de las poblaciones de las tor-
tugas marinas en su hábitat de anidación. En México, las
tortugas marinas forman parte importante del patrimo-
nio de las costumbres y tradiciones de comunidades en
zonas costeras (Taube, 2004). Las comunidades costeras
como Mazatlán han dependido de las tortugas marinas
para su alimentación por la carne y huevos, además para
la obtención de proteínas y otros productos (Eckert et al.,
2000; Jiménez-Orocio et al., 2015). En diversas regiones,
esta práctica aún continúa y como consecuencia a su so-
breexplotación en México, por ejemplo, una nota perio-
dística menciona: “Encuentran al menos 40 caparazones de
tortuga en Isla de la Piedra, Mazatlán, Sinaloa. - “tiradero
clandestino de al menos 40 caparazones de tortuga marina
de las especies golfina (Lepidochelys olivacea), en la comuni-
dad de la Isla de la Piedra (www.elsoldemazatlan.com.mx,
10/mayo/2019) y “Descubren caparazones de al menos 40
tortugas marinas en Isla de la Piedra: Oficiales de Profepa
acudieron al lugar para tomar evidencia ante la presunción
de un delito ambiental, producto de la pesca ilegal”. (Nor-
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dahl, 2019, 10/mayo/2019). Estas explotaciones han
declinado las poblaciones de los quelonios. Aparte de su
valor cultural y patrimonial, cada especie de tortuga ma-
rina tienen un rol y función importante en el ecosistema
oceánico; depende de su área de forrajeo (Wilson et al.,
2010). De las siete especies de tortugas que habitan los
océanos del mundo, cinco están presentes en los mares y
costas de Sinaloa (Tabla 1).
Tabla 1. Estado poblacional de las tortugas marinas registradas ante la Comisión Nacional para el Conocimiento y Uso
de la Biodiversidad (CONABIO) en el Sur de Sinaloa, México (+especie registrada sólo para el norte del estado).
Nombre común Especie Lista Roja
UICN* Estado según
USESA** Categoría
CITES***
Categoría de riesgo
ante la NOM-059-
SEMARNAT-2010
Estado
poblacional
actual (acorde
a UICN*)
Tortuga golfina Lepidochelys
olivácea Vulnerable Amenazada Apéndice 1 En peligro de
extinción En decremento
Tortuga carey Eretmochelys
imbricata Críticamente
amenazada Amenazada Apéndice 1 En peligro de
extinción En decremento
Tortuga laúd Dermochelys
coriacea Vulnerable Amenazada Apéndice 1 En peligro de
extinción En decremento
Tortuga verde-prieta Chelonia mydas Amenazada Amenazada Apéndice 1 En peligro de
extinción En decremento
Tortuga caguama-
amarilla+Caretta caretta+Vulnerable Amenazada Apéndice 1 En peligro de
extinción En decremento
* Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza
** United States of America - Endangered Species Act
*** Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Amenazadas de Flora y Fauna Silvestres
Los estudios socio ambientales elaborados pueden ser
considerados como una guía que servirá para plantear
una estrategia de educación ambiental que motive la
generación de conocimiento científico y cubra los vacíos
de información, con la finalidad de promover enseñanzas
de vida silvestre a mayor escala. En México, entre los
años 1962 y 1967, la captura de tortugas marinas se
incrementó en 63%, lo que posicionó al país como el
principal productor internacional de tortuga marina. Por
eso, las poblaciones se redujeron dramáticamente en la
década de 1970 (Senko et al., 2011).
Hay un aumento en la destrucción de las áreas verdes,
la contaminación del agua, el daño a los ecosistemas
marinos, la suciedad de las playas y los ríos, la polución
del suelo, la erosión, la construcción y la modificación
de áreas naturales (Virgen, 2018). Por tanto, es necesario
información para ejecutar acciones de los actores
participantes que comparten un espacio geográfico y
hacen uso de él, como la playa y los recursos que ofrece.
La educación ambiental es parte integral para determinar
los impactos del turismo. Esta actividad lúdico-recreativo
comparte un espacio en la playa que es empleada por la
fauna marina local (aves y para el desove de huevos de
tortuga). Debido esto, hay varias instituciones públicas
estatales, federales y privadas que promueven el respeto
y conservación de dicha vida silvestre. La educación
ambiental se promueve a través de programas de
enseñanza, pláticas, conferencias, ilustraciones y carteles;
así como conferencias guiadas a las escuelas o público que
lo solicite, además de viajes turísticos donde el ecoturismo
científico toma relevancia, impartidos principalmente
por biólogos (Bourlon, 2020).
Todos los educadores tienen una conciencia compartida
de los problemas comunes referentes a la vida animal
silvestre, pero se necesita más que buena voluntad para
lograrlo. Además, gestionar un destino turístico requiere
instrumentos que fomenten la educación ambiental, como
empleos de personal capacitado, toma de datos biológicos
para evaluar las historias de vida de las tortugas marinas y
de esta forma formalizar y legislar el buen manejo de las
especies por medio de instituciones como la Comisión
Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP).
Dentro de esta iniciativa de educación ambiental se
sumó a este esfuerzo el Acuario Mazatlán, mediante el
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Rivas-Villarreal et al.
programa permanente de protección de tortugas marinas
desde el año 1991, en el puerto y ciudad de turística de
Mazatlán, como una institución pionera en conservación
de la tortuga marina desde hace más de 30 años (Acuario
Mazatlán, 2020), con acciones de captura y resguardo de
huevos de estos reptiles marinos. A esta iniciativa se sumó
el Santuario Tortuguero el verde Camacho. Esta zona fue
decretada como Sitio RAMSAR - no. 1349, el 2 de febrero
de 2004 y el 29 de octubre 1986, por decreto presidencial
se le reconoce como Zona de Reserva y sitio de refugio
para la protección y conservación, repoblación, desarrollo
y control de diversas especies de tortugas marinas. El 26
de abril de 1991, el Gobierno del estado de Sinaloa de
acuerdo con la Comisión Nacional de Áreas Naturales
Protegidas (CONANP) fue considerado como área de las
islas e islotes del Golfo de California (ANP´s islas e islotes
del Golfo de California, Sesión 29 del patrimonio mundial
de la UNESCO). El campo tortuguero se encuentra al
norte de Mazatlán cerca del Río Quelite y es considerado
una reserva natural de vida salvaje. La playa de 25 km de
longitud es la zona de reproducción más importante de la
tortuga golfina Lepidochelys olivacea (Eschscholtz, 1829)
en el estado de Sinaloa (Golfo de California), donde
llegan a anidar en grupos de 40-50 individuos por noche.
A escala mundial, la tortuga golfina es la tortuga marina
más abundante del mundo; sin embargo, las poblaciones
del Atlántico están severamente agotadas, ocasionando
que no arriben con frecuencia como en el pasado (Böhm
et al., 2013; Alvarado-Díaz et al., 2001; Guzmán &
García, 2016). La cúspide de anidación de estos reptiles
ocurre de abril a agosto y se extiende hasta noviembre, se
colocan uno o dos nidos en intervalos de 17 a 30 días,
y el tamaño medio de la puesta es de 105-115 huevos
por nido. Al eclosionar los huevos, las crías emergen
de la playa después de unos dos meses de incubación
y se orientan instintivamente hacia el mar abierto. La
tortuga carey Eretmochelys imbricata, (Linnaeus, 1766),
la tortuga negra Chelonia agassizi (Bocourt, 1868) y,
esporádicamente, la tortuga laúd Dermochelys coriacea,
(Vandelli, 1761) son consideradas especies en peligro de
extinción y experimentan una notoria disminución en su
número (Tabla 1).
Ante esto, el presente trabajo tuvo como objetivo
determinar la interacción entre el conocimiento biológico
de las tortugas marinas que desovan en las playas turísticas
y el abordaje sobre la educación ambiental como
disciplina, así como su intervención social en el cambio
de actitudes a lo largo de tres décadas de datos biológicos
registrados de arribos de Tortugas Golfinas (L.s olivacea)
en Mazatlán, México.
MATERIALES Y MÉTODOS
Se utilizaron las bases de datos el Acuario Mazatlán, México.
La presente investigación se basó en un proceso inductivo
para explorar y describir, lo aspectos teóricos de los actores
clave en la educación ambiental regional de acuerdo
con una “perspectiva de representar lo que se observa”
(Esterberg, 2002). Esta investigación es multidisciplinaria
entre las áreas de la biología y la perspectiva social, donde
se emplearon una variedad de formatos para registrar los
resultados como las narraciones y audios interpretativos
hechos por los actores clave derivadas de las entrevistas,
fotografías para la interpretación visual y fragmentos
de textos de noticias relevantes obtenidas de periódicos
locales (Tabla 2) (Hernández-Sampieri et al., 2014).
La investigación es de tipo descriptivo, longitudinal y
cualitativo con representaciones rigurosas de los fenómenos
donde se realiza un seguimiento a la conservación de la
tortuga marina durante un periodo de tres décadas, con
un enfoque en la educación ambiental y una base de datos
de treinta años proporcionado por el Acuario Mazatlán,
donde se reconoce el proceso de educación ambiental
por parte de biólogos en la zona de playa i) al arribar las
tortugas, ii) colectar y resguardar los huevos, iii) liberarlas
observador o turista y residente que vive la experiencia
(Figura 1). Con los datos recabados, se realizó una base de
datos tomando en cuenta el número de tortugas, número
de huevos por nido, crías liberadas y especies registradas.
Este trabajo identificó tres fuentes de información
importantes que realizan programas de conservación
o investigación científica sobre este quelonio marino:
tortugas Laud, Golfinas o Lora, Carey, y Prieta (Acuario
Mazatlán, 2020), El Verde Camacho (CONANP-Federal)
y estrella de Mar (privado) para llevar la comprensión más
robusta del fenómeno. Algunos datos se tomaron del día
mundial de la vida silvestre (Acuario Mazatlán, 2020).
Se consideraron estos componentes: i) los problemas y
deterioro medio ambientales forman parte fundamental de
las agendas internacionales, ii) el turismo como actividad
económica predominante en el puerto sinaloense, que
abarca un escenario complejo donde convergen los intereses
de múltiples actores: i) del sector público, del ii) sector
privado empresariales (hoteles, restaurantes, prestadores
de servicios turísticos), iii) residentes y iv) visitantes del
destino, v) las instituciones públicas, federales y estatales,
así como vi) las instituciones de educación superior y el
inevitable deterioro del medioambiente. La metodología
se abordó en dos etapas: la revisión y análisis bibliográfico
sobre las tortugas con relación a su ciclo de vida (el uso
de playas turísticas para su desove) y entrevistas a actores
clave (trabajadores del Acuario, voluntarios) y el biólogo
responsable del programa de tortugas marinas del Acuario
Mazatlán (AM).
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Tabla 2. Representación del formato de entrevistas realizadas, narraciones y audios interpretativos hechos por los actores
clave derivadas de las entrevistas y notas periodísticas para determinar la interacción entre el conocimiento biológico
de las tortugas marinas que desovan en las playas turísticas y el abordaje sobre la educación ambiental como disciplina.
Personajes
claves Cargo del personaje clave Institución de
procedencia Tipo de entrevista Estructura
1 Biólogo Responsable Acuario Mazatlán Entrevista Estructurada Introducción (saludo
y presentación,
explicación de la
entrevista) Desarrollo
(pregustas sobre la
formación, cargo,
función que rige, y el
tema a desarrollar),
Cierre ( aclaración de
dudas y despedida)
1 Trabajadores de Acuario Mazatlán Acuario Mazatlán Entrevista Estructurada
1
Voluntarios (turistas, estudiantes y
servicio social ) Acuario Mazatlán Entrevista Estructurada
1 Directora y Bióloga Responsable CONANP Entrevista Estructurada
1 Trabajadora Responsable Estrella de Mar Entrevista Situacional
Notas
Periodísticas Periódicos de procedencia Año del periódico Localidad
1 Diario1.com
7 de Diciembre el
2013 El Salvador
1 Diario Libre
31 de Agosto del
2010 Santo Domingo
1 El sol de Mazatlán
10 de Mayo del
2019 Isla de la Piedra Mazatlán, Sinaloa
1 Sonplayas.com
10 de Mayo del
2019 Mazatlán, Sinaloa
1 El sol de Mazatlán
19 de Mayo del
2019 Mazatlán, Sinaloa
1 20 minutos 2 de Julio del 2019 España
1 El sol de Mazatlán
9 de Enero del
2020 Mazatlán, Sinaloa
Aspectos éticos: El cuidado y manejo de los animales se
llevaron a cabo de conformidad con las leyes mexicanas
(NOM-033-ZOO-1995).
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
La interpretación de los datos obtenidos a partir de las
entrevistas de los actores clave y notas de periódicos
locales tienen su propia perspectiva desde el investigador
(Lapadat, 2009), debido a que los datos obtenidos fueron
descritos a partir de resultados de bases de datos logrados
por el Acuario Mazatlán, información local y entrevistas
con actores clave. El programa de Conservación de la
Tortuga Marina del Acuario Mazatlán, es dirigido por
José Barrón Hernández egresado de la Universidad
Autónoma de Sinaloa.
El programa se inicia con recorridos nocturnos, el punto
de encuentro es a las 20 h cerca del Acuario. El equipo
de biólogos, conservacionistas y voluntarios, están
equipados con una cuatrimoto, cubetas, lámparas, palas,
patrullan la bahía alrededor de 21 km de playa (Arzola-
González, 2007). Una vez ubicada la tortuga se le da
espacio para que desove, se solicita silencio. El biólogo
dirige a un grupo de “vigilantes” en las playas y resalta
los logros de acciones específicas como: el resguardo de
nidos artificiales en hieleras de unicel con la intención de
que tengan las mismas características y condiciones en su
ambiente natural (López-Castro et al., 2004), con la arena
propia del nido que contenga el “mucilago” o la sustancia
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Rivas-Villarreal et al.
líquida de carácter mucoso, lubricante con propiedades
antibóticas (Allen, 2007). Los huevos son contados y
reubicados en hieleras donde se coloca: el número de
nido, huevos, especie de tortuga y son ubicados en una
sala de incubación dentro de las instalaciones (Figura 1
al 4). Los datos del programa de protección de tortugas
en Mazatlán, por parte del Acuario, se muestran en la
Tabla 3.
Entrevistas con actores clave
a) Biólogo responsable del Programa de conservación
de la tortuga marina en Acuario Mazatlán
“La acción institucional del Acuario Mazatlán es de
respeto al cuidado de las especies marinas como la tortuga
es de tipo conservacionista y de respeto a la naturaleza,
no sólo de la especie de reptil marino” (José Barrón
Hernández, comunicación personal), encargado del
programa de conservación de tortugas marinas Acuario,
Mazatlán.
“El objetivo del programa es de educación ambiental,
dentro de las instalaciones del Acuario por parte
del personal y en campo” (José Barrón Hernández,
comunicación personal), donde la participación de
los responsables del programa organiza para escuelas,
instrucciones solicitantes (gubernamentales), hoteles
y restaurantes para liberar tortugas en sus playas con la
participación de visitantes, es de carácter educativo más
que atractivo turístico. El “éxito del programa es que se
cuenta con dos habitaciones que pueden incubar hasta
500 nidos por temporada y se mantiene una temperatura
ambiente controlada”. Además, se dan pláticas de
educación ambiental, “Yo creo que es más educación
ambiental” (José Barrón Hernández, comunicación
personal), comenta el biólogo.
b) Trabajadores del Acuario Mazatlán
Los trabajadores de acuario Mazatlán mencionan que:
“Existen diversas especies endémicas en Mazatlán Sinaloa
y especies que llegan a las costas del océano pacifico que
cumplen con funciones biológicas (reproducción y desove) de
las cuales se han visto afectadas debido a la sobre población y
crecimiento de las infraestructuras para fines recreativos. Las
playas de Mazatlán Sinaloa constantemente se ven dañadas
debido a la contaminación producida por hoteles, visitantes
y por los mismos habitantes de la región y a que cada año
el puerto recibe miles de turistas. Establecer programas que
ayuden a la recuperación de las especies tiene beneficio en
los mares pues hablando de la especie en interés (tortugas
marinas) estas nos ayudan a controlar el crecimiento de las
medusas y los pastos marinos” Los trabajadores de Acuario
Mazatlán comentan que “el programa de protección a las
tortugas marinas crea consciencia no solo en los visitantes
que vienen cada año, si no también busca crear consciencia
de educación ambiental en los mismos habitantes del puerto
por medio de conferencias, platicas a las escuelas y recibiendo
voluntarios en las rondas nocturnas para la recolecta de
huevos, de esta manera aprenden a convivir con la especie
y a no interactuar con ella si la encuentran desovando” Los
trabajadores también comentan que “el éxito del programa
se debe al buen manejo y el uso de protocolo en la recolecta
de huevos y sobre todo a que se les explica a los voluntarios,
trabajadores, prestadores de servicio social de diferentes
escuelas a cómo colectar y transportar dichas crías”.
Figuras 1 y 2. Personal del Acuario Mazatlán, José Barrón encargado del programa de tortugas
marinas y personal colectando huevos de tortuga y plática de educación ambiental durante la
liberación de tortugas al mar (Fotos: Mayra Grano).
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c) Voluntarios, prestadores de servicio social en el
Acuario Mazatlán
Las prestadoras de servicio social de la Facultad de Ciencias
del Mar que estuvieron en el programa de conservación
de las tortugas marinas comentaron que:
“La relación de compañerismo y en acuario Mazatlán
fomenta el buen trabajo y el éxito de eclosión y liberación
de las tortugas marinas; todos desde que llegamos estamos
haciendo algo, nos preparamos en equipos para las rondas”.
“Crear programas de protección fomenta la educación
ambiental y protege a las especies de esta manera ayudamos a
su recuperación para prevalecerlas más en el medio ambiente,
sobre todo nos hace tomar comportamientos sanos con las
especies y a actuar sin dañarlas”; las prestadoras de servicio
social comentaron que: “uno de los mayores riegos en el planeta
es el ser humano debido a la gran inconsciencia que presenta,
a pesar de que somos seres que reflexionamos interferimos en
cada momento en el desarrollo de los animales, muchas veces
nos dejamos guiar por amigos, comentarios, por mitos o por
pensar que los ayudamos, cuando realmente se ven afectados.
En este caso el interés en la especie en particular, las tortugas
marinas se han visto afectadas por su carne, sus huevos, por
ser una especie carismática, o tan solo por la contaminación”.
d) Marisol Amador Medina Verde Camacho (bióloga)
Las actividades de colección de nidos en estas dos localida-
des, difieren un poco. Marisol Amador Medina encargada
del campo tortuguero del Verde Camacho
1
menciona que:
“El programa tiene 43 años de investigación y conservación,
con algunos inconvenientes con respecto a huracanes que
afecta el arribo y nacimiento de los nidos en la arena. El
campo cuenta con 34 km de playa, por ser un campamento
tienen las instalaciones para vivir. El campamento cuenta
con un salón especializado para impartir cursos, talleres de
educación ambiental. La ubicación apartada de la ciudad
turística permite el arribo de más tortugas, pueden tener
habilitados hasta 800 nidos en la cámara de incubación,
con un promedio de cien huevos por nido y una mortalidad
muy baja”. De igual forma comenta orgullosa que:” en el
2012 fueron certificados como playa limpia prioritaria para
el arribo de tortugas marinas en el estado de Sinaloa”. Luego
explica que “ellos trabajan en dos comunidades rurales sobre
todo en los meses de junio-diciembre durante las temporadas
de desove, en la comunidad de Mármol y el Recreo, con
protocolos establecidos y capacitaciones a los pobladores sobre
como colectar los huevos, trasportarlos y colocarlos en sala
o corral”. Marisol Medina, hace distinción de algunos
problemas que enfrentan como: “el calentamiento global y
contaminación de plásticos en las playas que son arrastrados
desde otros lugares. Nosotros apoyamos con programas
de apoyo federal, para limpiar las playas en campañas de
escuelas y algunas organizaciones civiles. Tenemos convenios
con escuelas y realizamos un evento llamado Encuentro de la
niñez en conjunto con el Acuario”.
Figuras 3 y 4. Fotografía de las Bióloga Marisol Amador Medina (lado izquierdo),
Directora General de Meseta de Cacaxtla y el Santuario Tortuguero el Verde Camacho,
ambos en el municipio de Mazatlán, Sinaloa, México y la estudiante de Biología Karina
Rivas (lado derecho) y 4) Cámara de incubación (Foto: Karina Rivas).
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Rivas-Villarreal et al.
e) Estrella de Mar
El caso de Estrella de Mar, está definido como un desarrollo
turístico hotelero localizado en la isla de la piedra, que
se debe solicitar un permiso a los operadores del Hotel
para obtener cualquier información. La responsable del
programa, Eréndira González, menciona que: “durante
21 años de protección y conservación las poblaciones
reaccionan positivamente a los esfuerzos a largo plazo.
Nos permite conocer el tamaño e población que anida
y en algunos casos se pierden nidos por condiciones
climáticas desfavorables” (Acuario Mazatlán, 2020).
La extensión geográfica es de 26 km ubicados al sur de
Mazatlán. Sin embargo, está rodeada de más poblados
cercanos como Barrón y el Walamo, lo que ha convertido
en vulnerable para la depredación y cacería ilegal. De los
cuales, no se han obtenido datos.
Tabla 3. Número de nidos, huevos, crías vivas de tortugas marinas Lepidochelys olivacea registradas en tres décadas de
conservación de la especie en el sur de Sinaloa, México.
Temporada # nidos # huevos # Crías liberadas sobrevivencia %
1991 13,00 1.160,00 522,00 45
1992 14,00 1.372,00 961,00 70
1993 37,00 3.365,00 2.080,00 61,8
1994 57,00 5.628,00 3.692,00 65,6
1995 79,00 7.434,00 5.635,00 75,8
1996 77,00 7.162,00 4.599,00 64,2
1997 107,00 10.033,00 6.925,00 69
1998 27,00 2.012,00 1.148,00 57
1999 65,00 5.144,00 3.429,00 66,6
2000 138,00 11.693,00 8.516,00 72,8
2001 205,00 17.836,00 12.626,00 70,7
2002 133,00 11.770,00 7.773,00 66
2003 146,00 12.599,00 10.850,00 86,1
2004 152,00 13.397,00 10.532,00 78,6
2005 303,00 26.645,00 19.472,00 73
2006 418,00 37.079,00 30.198,00 81,4
2007 633,00 57.442,00 38.352,00 66,7
2008 567,00 50.505,00 30.288,00 59,9
2009 573,00 51.260,00 35.554,00 69,3
2010 723,00 65.941,00 41.056,00 62,2
2011 651,00 61.53500 42.978,00 69,8
2012 1.238,00 117.555,00 86.029,00 73,1
2013 1.275,00 119.560,00 99.260,00 83
2014 1.025,00 95.311,00 79.368,00 83,2
2015 1.678,00 155.337,00 131.281,00 84,5
2016 581,00 52.695,00 47.628,00 90,3
2017 1.456,00 134.039,00 115.336,00 86
2018 1.685,00 159.126,00 141.796,00 89,1
2019 1.047,00 98.559,00 85.122,00 86,3
2020* 0,00 0,00 0,00 0
Total 15.103,00 1,393.194,00 1,103.006,00 70,23
* El año 2020, no se registraron datos por ser el año de la pandemia COVID-19.
29
Marine turtle conservation in Mexico
e Biologist (Lima). Vol. 21, Nº1, jan - jun 2023
Las comunidades costeras como Mazatlán, Sinaloa, Mé-
xico han dependido de las tortugas marinas para su ali-
mentación por su carne y sus huevos para la obtención de
proteínas y otros productos (Eckert et al., 2000; Jiménez-
Orocio et al., 2015). Los estudios efectuados en el estado
de Sinaloa sobre los quelonios son escasos, y engloban
aspectos de conservación, ecología, biología, protección y
morfología de las playas de anidación (Márquez-García et
al., 2010; Mondragón et al., 2012; Sandoval-Sandaña et
al., 2015). En este trabajo se destacó la influencia del apo-
yo conservacionista a lo largo de tres décadas del Acuario
Mazatlán, (30 años) se puede observar que en la primera
década (1991 al 2000) el resguardo y colecta de huevos
en la conservación de la tortuga marina fue menor debido
al poco interés en la especie y poca educación ambiental.
Asimismo, en la segunda década (2001 al 2010 ) se ve un
aumento en el resguardo de los huevos a comparación de
la década anterior debido a la implementación de progra-
mas de conservación en las especies; así mismo los resul-
tados de este trabajo demuestran que, de las tres décadas
analizadas de la base de datos de Acuario Mazatlán, en
el año del 2011 al 2020 la importancia de la educación
ambiental ha incrementado la conservación de la tortuga
marina debido a su rol en el ecosistema y debido a que es
una especie en peligro de extinción. La NOM-162-SE-
MARNAT-2012, establece las especificaciones para la
protección, recuperación y manejo de las poblaciones
de las tortugas marinas en su hábitat de anidación. En
muchas regiones, esta práctica aún continúa y como con-
secuencia a su sobre explotación en México y Sinaloa no
es la excepción, y las tortugas marinas son vulnerables a
la depredación. La mayor pérdida de tortugas se produce
durante o después del desove, ya que algunas de las pla-
yas están cerca de poblados permitiendo la accesibilidad
de los animales por los humanos. Como lo menciona la
responsable de Estrella de Mar: “en la isla de la piedra al
haber una extensión de 26 km, ha favorecido la depredación
y cacería ilegal de tortugas marinas”. Esta información fue
sustentada por dos diarios locales que informa que se en-
contraron al menos 40 caparazones de tortuga en Isla de
la Piedra, Mazatlán, Sinaloa (www.elsoldemazatlan.com.
mx, 10/mayo/2019; www.sonplayas.com).
La información proporcionada en este trabajo sirve para
destacar la importancia del rol de las instituciones en con-
servar a las tortugas marinas de varias maneras: 1) Rescate
de los huevos para colocarlos en colocarlos en hielas con
arena proveniente de su hábitat; 2) Incubarlos en espacios
adecuados; 3) liberarlas crías tortuga; 4) dar pláticas de
educación ambiental para informar y conocer el ciclo de
vida, papel en el ecosistema, etc. Cada especie de tortuga
marina tienen un rol y función importante en el ecosis-
tema oceánico; depende de su área de forrajeo (Wilson et
al., 2010).
El Acuario Mazatlán y el campamento del Verde Camacho,
tienen protocolos de colecta y colección de huevos como
lo mencionan en la entrevista los Biólogos; además, cuen-
tan con un cuarto destinado a la incubación delos huevos,
donde se monitorea la temperatura óptima entre los 30º C
y 32º C de incubación (Contreras-Salazar, 2008). Existen
diversos departamentos o programas de educación am-
biental que crean espacios para el aprendizaje y el aumento
de concientización sobre los valores irremplazables de la
vida silvestre en actividades escolares y turísticas, como lo
es en el caso de la dependencia Acuario Mazatlán, donde
son apoyados por la Secretaria de educación pública (SEP),
personal administrativo, sector social, etc. Como lo men-
cionan los trabajadores de acuario Mazatlán “el programa
de protección a las tortugas marinas crea consciencia no solo
en los visitantes que vienen cada año, si no también busca
crear consciencia de educación ambiental en los mismos ha-
bitantes del puerto por medio de conferencias, platicas a las
escuelas y recibiendo voluntarios en las rondas nocturnas para
la recolecta de huevos, de esta manera aprenden a convivir con
la especie” (Comunicación personal).
Los programas educativos que tiene Acuario Mazatlán
consienten la interacción social de conocimientos don-
de la problemática de cada especie o grupo de especie da
paso al proceso de aprendizaje y enseñanza para que el
individuo aprenda, reflexione y conozca la problemática
socio ambiental y logre tomar decisiones responsables, así
como comportamientos amigables en su entorno natu-
ral. Como lo mencionan las prestadoras de servicio social
“crear programas de protección fomenta la educación am-
biental y protege a las especies de esta manera ayudamos a su
recuperación para prevalecerlas más en el medio ambiente,
sobre todo nos hace tomar comportamientos sanos con las es-
pecies y a actuar sin dañarlas” (Comunicación personal).
En este estudio se matizó el tema del peligro de extinción
por varias causas, como la destrucción del hábitat, conta-
minación, depredación y sobreexplotación para la venta
de sus huevos y consumo de carne. Por esto, es impor-
tante que apoyemos los planes de manejo en fomento de
las tortugas marinas y despertar la conciencia a favor de
su conservación. El rol de las tortugas quedo señalado:
alteraciones en las cadenas tróficas en las que éstas inter-
vengan y en el ecosistema en general.
Tortugas y actividad turística
Las tortugas marinas son un ejemplo de actividad turís-
tica en las costas de México. El Acuario Mazatlán se lo-
caliza en Sinaloa, en el noroeste de México, en una zona
30
e Biologist (Lima). Vol. 21, Nº1, jan - jun 2023
Rivas-Villarreal et al.
de gran afluencia turística. La presencia y carisma de estas
cinco especies de tortugas marinas en las costas de Sinaloa
ha generado que la industria del turismo de naturaleza
comience a despuntar alrededor de su atractivo, como
ha sucedido a nivel nacional (Vargas del Río & Brenner,
2013) y mundial (Wilson & Tisdell, 2001, 2003). Los
principales recursos naturales con finalidad turística son
principalmente las pertenecientes a especies carismáticas
y los impactos de este tipo de turismo apenas están co-
menzando a ser investigados y documentados. La publi-
cidad del destino también debe de ser conjunta a la ayuda
en la conservación de especies en otros países. Esto para
alcanzar un éxito más inmediato, se han documentado
beneficios en torno a la mejora del estado de conservación
de las tortugas marinas derivadas de prácticas ecoturísticas
correctamente manejadas (Hunt & Vargas, 2018; Men-
des et al., 2019; Read et al., 2019); así como modelos y
lineamientos para llevar a cabo las actividades de conser-
vación de estas especies (Landry & Taggart, 2010). Por
otro lado, dentro de los impactos negativos del turismo,
ecológico, de naturaleza o encaminados a la conservación
de las tortugas, se han registrado conductas evasivas o
negativas en estos reptiles derivados del uso de lámparas
para observarlas en las playas de desove, iluminación arti-
ficial de playas, flash de las cámaras fotográficas, bloqueo
o modificación del tránsito del organismo. Los impac-
tos de este tipo de turismo apenas están comenzando a
ser investigados y documentados. Como lo comentan las
prestadoras de servicio social “uno de los mayores riegos en
el planeta es el ser humano debido a la gran inconsciencia
que presenta, a pesar de que somos seres que reflexionamos
interferimos en cada momento en el desarrollo de los anima-
les, muchas veces nos dejamos guiar por amigos, comentarios,
por mitos o por pensar que los ayudamos, cuando realmente
se ven afectados. En este caso el interés en la especie en par-
ticular, las tortugas marinas se han visto afectadas por su
carne, sus huevos, por ser una especie carismática, o tan solo
por la contaminación” (Comunicación personal).
Además de tomar en cuenta estos impactos negativos
y directos del turismo sobre las tortugas, no debemos
perder de vista las condiciones con las que debe contar la
playa para maximizar el éxito de la nidada, como lo son el
albedo de la arena (Hays et al., 2001), la contaminación
por residuos sólidos (Triessnig et al., 2012; Fujisaki
& Lamont, 2016), el clima en general (Pike, 2013), y
expansión de la franja urbana sobre las playas (Fish et al.,
2008; Mazaris et al., 2009; Silva et al., 2020).
Un mayor índice de anidación en sitios hoteleros (zona
dorada) donde impactan las actividades turísticas y de
centros recreativos (restaurantes) resaltan la importancia
de la conservación de la tortuga marina en los años de
2017 y 2018 (Tostado & Salcido, 2021). Cabe resaltar
que las playas donde arriban las tortugas marinas se
encuentran altamente urbanizadas donde operan incluso
las 24 horas del día los comercios (restaurantes y hoteles)
de los cuales muestran conductas de educación ambiental
pues informan a las autoridades como Acuario Mazatlán
para el resguardo de los huevos.
Se concluye que el turismo sustentable es una actividad
progresiva en el ámbito mundial, particularmente en
zonas con mayor diversidad biológica y donde habitan
especies que se consideran carismáticas, como las
tortugas marinas que generan proyectos y estrategias
para la conservación de la especie. El crecimiento del
turismo por adquirir experiencias únicas, ofrece una
oportunidad para la incorporación de la educación
ambiental como un componente básico regional; sin
embargo, su incorporación debe ser un eje dirigido al l
visitante, con un aprendizaje biológico que contribuya
a la reflexión de su propio entorno. En Mazatlán, los
actores institucionales requieren integrar y fortalecer su
compromiso con la protección de la especie transitando
a esquemas de gobernanza que promuevan la interacción
con actores de todos los niveles de gobierno, instituciones
y grupos de interés; de tal forma que la interacción sea
efectiva en el abordaje de los conflictos y el diálogo
permita disipar los intereses opuestos.
La CONANP bajo iniciativa de instituciones públicas
con biólogos, ecólogos, e investigadores de universidades
locales generan conocimiento científico, recursos
humanos y ecoturismo científico al proporcionar datos
para la realización de trabajos de investigación. Se
identifica al Acuario Mazatlán y el Verde Camacho como
instituciones clave para el desarrollo de gran importancia
de la educación ambiental en el noroeste mexicano, esto
por rol que juegan en la sociedad al preservar a especies
de quelonios en peligro y extinción e interactuar con los
turistas, brigadistas, zonas hoteleras y estudiantes para
cuidar, convivir y preservar a la especie.
AGRADECIMIENTOS
A las personas entrevistadas y a las instituciones que nos
apoyaron en la adquisición de datos.
Author contributions
PKRV = Paola Karina Rivas-Villareal
EVC = Erasmo Velázquez-Cigarroa
MNS = Mario Nieves-Soto
31
Marine turtle conservation in Mexico
e Biologist (Lima). Vol. 21, Nº1, jan - jun 2023
MGM = Mayra Grano Maldonado
Conceptualization: PKRV, MGM
Data curation: PKRV, MGM
Formal Analysis: PKRV, MGM
Funding acquisition: MNS, MGM
Investigation: PKRV, EVC, MGM
Methodology: PKRV, EVC
Project administration: MNS
Resources: MNS
Software: MGM
Supervision: EVC, MGM
Validation: MGM
Visualization: MGM
Writing – original draft: PKRV, MGM
Writing – review & editing: PKRV, EVC, MNS,
MGM
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Received September 20, 2022
Accepted November 27, 2022.
