130 Cátedra Villarreal | Lima, perú | V.11 | N. 2 | julio - diciembre | 2023 | e- issn 2311-2212
Satisfacción académica, funcionamiento familiar, apoyo
social y estrategias para el aprendizaje como predictores de la
disposición para el estudio de universitarios limeños
Academic satisfaction, family functioning, social support, and learning
strategies as predictors of study disposition in lima university students
1 ABSTRACT
satisfaction, family functioning, perceived social support, and learning
disposition.
Keywords: perceived social support, study disposition, learning
strategies, family functioning, academic satisfaction
RESUMEN
Palabras clave:
1
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Introducción
La disposición para el estudio, esencial para el
rendimiento académico global de los alumnos, según
Entre estos factores destacan las técnicas de aprendizaje,
todos desempeñando roles fundamentales a la hora de
procesos intencionados empleados por los estudiantes
relación entre la disposición de un estudiante a estudiar
considerar las estrategias de aprendizaje, que abarcan
en clase, como tácticas fundamentales dentro de esta
sobre la importancia de los estilos de aprendizaje en
estudiar, conectando estas estrategias con componentes
la importancia de las técnicas de aprendizaje en el
La satisfacción académica emerge como otro
de la enseñanza, las instalaciones, la oportunidad de
la satisfacción académica se posiciona como un factor
estudiantes satisfechos con la calidad general de su
clara entre el funcionamiento familiar de los estudiantes
académicas aumentaba en proporción al grado en que su
Este término aborda la forma en que los miembros de la
sostiene que un funcionamiento familiar saludable
una mejor comprensión de cómo estos aspectos están
los impactos del encierro en la preparación académica
predictor, descubrieron que la experiencia de la
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efecto de las circunstancias externas en la propensión
emocional en la propensión a estudiar de los alumnos
papel crucial en el proceso de creación de la disposición
En este contexto, se ha establecido que estar
preparado para estudiar es uno de los factores más
importantes a la hora de determinar el rendimiento
afectada por una plétora de elementos interconectados,
Además, el interés de los estudiantes en su trabajo
con la que utilizan herramientas de aprendizaje, como
al estudio, sino que también tiene en cuenta cómo
se siente sobre la calidad general de su experiencia
Método
estrategias de aprendizaje sobre la disposición para el
Participantes
Edades
Total
Tabla 1
Descripción de la muestra de estudio
Instrumentos
Escala de Estrategias de Aprendizaje y Estudio: Las
Estrategias de Aprendizaje se midieron utilizando el
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Escala de Satisfacción Académica (ESA): La prueba,
se acompañaron de la conclusión de que el modelo tenía
cuadrados no ponderados, los índices de ajuste
APGAR Familiar: :
Este instrumento fue diseñado inicialmente en
administrarse tanto a adultos como a adolescentes, de
con características comparables a las de la muestra
Esta conclusión fue respaldada por índices de ajuste
Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido
(MSPSS):
Escala de Disposición para el Estudio La escala de Sáez-
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Procedimiento
Los horarios de las clases se coordinaron con el
profesorado de la carrera para facilitar la recopilación de
necesaria, se procedió a encuestar a los participantes,
mediante un consentimiento informado distribuido
los datos se recopilaron en la nube para su posterior
Resultados
Modelo de regresión de la disposición para el estudio
Modelo R R² R² Ajustado p
1 .807 77.23 < .001 1.223
Nota. R: coeciente r de Pearson, R2: coeciente de determinación, F: estadístico de prueba, p: signicancia
destacaron en función de las estrategias de aprendizaje
Tabla 3
Coecientes de cada variable en el modelo
B EE t p
(Constante) 7.681 2.121 < .001
8.310 < .001
1.112 .137 < .001
.821 .132 .37 < .001
.762 .021 .33 < .001
.233 1.113 < .001
< .001
Nota: B: Coecientes en puntuación directa, ee: error estándar, β: coecientes estandarizados, p: signicancia
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Discusión
habilidades para jerarquizar la información mostraron
Asimismo, la satisfacción académica demostró ser
El funcionamiento familiar también emergió como
Un ambiente familiar que fomente la resolución de
menor en comparación con otros factores, sigue siendo
Los hallazgos de este estudio están alineados
han demostrado la importancia de las estrategias de
familiar en la disposición para el estudio también se
la importancia del entorno familiar en el desarrollo de
la importancia de abordar no solo las estrategias de
aprendizaje, sino también la satisfacción académica, el
las propiedades psicométricas de las medidas
futuros estudios en función de la replicabilidad
del diseño metodológico como también emplear a
los instrumentos elegidos de manera aislada, para
Es importante reconocer algunas limitaciones en
lo que limita la generalización de los hallazgos a otros
naturaleza auto informada de los cuestionarios puede
Siendo así, este estudio ofrece una contribución
de la disposición para el estudio en estudiantes
estrategias de aprendizaje, satisfacción académica,
Conclusiones
satisfacción académica, estrategias de aprendizaje,
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Referencias
Mejoramiento del rendimiento académico con la
obstante, es menester profundizar qué otros aspectos
de enseñanza docente en la satisfacción
psicométricas de la Escala Apgar-familiar
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de inteligencia de negocios para una institución
social dimension of emotional intelligence in
de estrategias de disposición al estudio en
que predisponen el embarazo adolescente
